Explorando el flujo que experimentan los estudiantes para maestro de primaria al enfrentarse a tareas en grupo

Cuando un estudiante experimenta flujo, esto es, está plenamente concentrado en la resolución de una tarea y disfruta con ello, aumenta el rendimiento alcanzado y el deseo por continuar realizando tareas similares. Investigaciones realizadas con estudiantes con talento afirman que para experimentar flujo es necesario proponer desafíos acordes a las habilidades del estudiante, establecer metas claras y proporcionar retroalimentación inmediata. Esta investigación pretende contrastar si esta afirmación es válida en el caso de estudiantes de maestro de primaria con habilidades medias, al trabajar en grupo para resolver tareas matemáticas. Para ello, se comparó el comportamiento de dos grupos de estudiantes al resolver dos tareas matemáticas. Los resultados confirman la importancia de establecer metas claras, proporcionar retroalimentación inmediata, de que el estudiante confíe en su capacidad para superar las dificultades y se sienta útil

Elaboración y aplicación de un instrumento para medir experiencias de flujo

Varios estudios muestran la relación entre experiencias de flujo (estados de máxima concentración y disfrute) y la motivación que origina la actividad que lo produce. En este trabajo presentamos el diseño y validación de un cuestionario cerrado que permite identificar experiencias de flujo durante la realización de actividades matemáticas. Tras su aplicación y el análisis de los datos obtenidos, hemos adaptado el concepto de flujo para el caso particular del trabajo en grupo con actividades matemáticas en una clase común de futuros Maestros. En este contexto, las experiencias de flujo se ven caracterizadas por el interés, la utilidad, la concentración y el disfrute producido por la tarea

Aspectos que facilitan la motivación con tareas matemáticas. Un estudio de casos con estudiantes de maestro de primaria

Cuando un estudiante experimenta flujo en una tarea (está plenamente concentrado y disfrutando al realizarla), aumenta su rendimiento y el deseo por continuar realizando tareas similares. Esta investigación explora qué factores favorecen o dificultan la aparición de experiencias de flujo, en estudiantes universitarios del grado en educación primaria, al trabajar en grupos de cuatro o cinco estudiantes. Para ello, se compara el comportamiento de dos grupos de estudiantes al resolver dos tareas matemáticas. Los resultados muestran la importancia de establecer metas claras, proporcionar retroalimentación inmediata y que el estudiante confíe en su capacidad para superar la tarea

Concentración y disfrute con actividades matemáticas

Cuando una persona experimenta flujo se encuentra tan concentrada en la actividad que está llevando a cabo que nada más parece importarle: se aísla de lo que sucede a su alrededor, pierde la noción del tiempo y disfruta de la actividad. Esto provoca que el sujeto repita la actividad para volver a vivir dicha experiencia. En este trabajo se analizan, a través de un cuestionario y entrevistas, los tipos de actividades matemáticas que producen flujo en una muestra de estudiantes universitarios, y algunas de las características que hacen más atractivas a las matemáticas

Effects of database choice on international accounting research.

Data availability is one of the traditional obstacles confronting researchers carrying out international empirical studies in accounting. In recent years several databases have claimed to offer comprehensive coverage of accounting and financial data of firms worldwide. We analyse whether the choice of database has an effect on the results of empirical studies. We find that the results of a simple empirical adaptation of the Ohlson (1995) model for fourteen member states of the European Union change significantly depending on the database chosen (Datastream, Global Vantage, Company Analysis, Worldscope, Thomson Financial, Financials and BvD Osiris). These differences are mainly attributable to differences in the samples across databases. When we match observations across all databases the differences persist but are much less pronounced. Our main conclusion is that database choice matters, as it leads to different results when the same research design is used.Database comparability; International empirical research;

Break up with the monotony. Implementing multisensory learning in EFL classes for secondary school students

En la actualidad, existen numerosas metodologías y enfoques aplicados a la enseñanza de idiomas. En el máster de profesorado de secundaria, más concretamente en la especialidad de inglés, se ha dado especial relevancia al aprendizaje de idiomas basado en tareas llamado tal y como indican sus siglas en inglés TBLT (Task Based Language Teaching). Así mismo, también se le ha dado importancia al enfoque comunicativo para enseñar inglés como lengua extranjera. Durante el máster ambos sistemas han sido implementados por el alumnado en sus unidades didácticas, tareas o lecciones que han ido desarrollando a lo lardo del curso. Sin embargo, durante el periodo de prácticas se ha podido observar que el alumnado de secundaria era enseñado principalmente con metodologías más tradicionales, donde no se le daba suficiente importancia al enfoque comunicativo. Además, la posibilidad de interactuar utilizando el inglés como lengua vehicular entre los compañeros y compañeras de clase era mermada, debido a la tendencia a realizar actividades individuales. Tanto más por cuanto, en las clases del máster de la especialidad de inglés, se comentó en múltiples ocasiones el paupérrimo interés y la baja participación que mostraba el alumnado de secundaria en las clases de inglés como lengua extranjera. Por ello, el presente trabajo pretende examinar una serie de teorías del aprendizaje y la enseñanza e integrarlos en una propuesta didáctica. El principal objetivo de la propuesta didáctica es promover la comunicación, cooperación e interés entre el alumnado. Para ello, teorías como las mencionadas previamente, enfoque comunicativo y TBLT, serán utilizadas para elaborar la unidad didáctica del trabajo. Además, el aprendizaje multisensorial y aprendizaje cooperativo serán integrados en la propuesta didáctica con el propósito de enlazar las actividades y fomentar el interés, la participación y situaciones comunicativas entre el alumnado. Así mismo, se pretende ofrecer al alumnado una experiencia única, rompiendo la rutina en la clase de inglés, a través de estimular al alumnado con experiencias sensoriales. <br /

Políticas públicas, migración y familia. Una mirada desde el género

El objetivo de este texto es explorar y visibilizar las vinculaciones de las políticas y los discursos sobre migración familiar, con los proyectos y las trayectorias de las familias migrantes y sus variadas formas de inclusión o exclusión. Considerando el proceso de feminización de la migración latinoamericana hacia España, nuestra atención se centra en las imbricaciones entre las políticas y los discursos públicos y las formas de organización de las familias migrantes. Un acercamiento que conlleva una contribución al campo de los estudios migratorios, en tanto implica una articulación entre la dimensión conceptual, la dimensión política y normativa y la dimensión micro y subjetiva de la migración. Los resultados presentados derivan del análisis desde una perspectiva de género de normativas y documentos públicos; entrevistas en profundidad con representantes de los principales partidos públicos a nivel estatal y autonómico y un trabajo de campo etnográfico con mujeres bolivianas y dominicanas asentadas en Cataluña. En concreto, nuestro estudio está orientado a explorar los aspectos siguientes: 1. De qué manera las políticas de migración familiar asignan diferentes derechos a la población migrante, en relación con el género, la edad, el estatus legal, la nacionalidad y el tiempo de llegada. 2. Cuáles son las consecuencias empíricas que las políticas tienen en las modalidades de reagrupación familiar y en las relaciones familiares según el género, la edad, las trayectorias migratorias, el origen nacional y la inserción en el mercado de trabajo. 3. Cómo los migrantes, sus hijos, sus hijas y sus familias responden y desafían una regulación de la migración familiar cada vez más restrictiva.The main purpose of this article is to explore and make visible the links between family immigration policies and discourses with the migration projects and trajectories of migrant families and their various forms of inclusion/exclusion. Taking into account the process of feminisation of Latin American migrations to Spain, we focus on the interweaving of public policies and discourses and the way in which migrants organise their family life. This approach contributes to the field of migration studies as it combines the conceptual dimension, the political and normative dimension and the subjective and micro dimension of migration processes. The results are obtained through a gender-based analysis of public documents and regulations, interviews with representatives of the main national and regional political parties, and ethnographic field work with Bolivian and Dominican women who have settled in Catalonia. Our study aims to explore (i) how family migration policies assign different rights to migrants depending on their gender, generation, legal status, nationality and time of arrival; (ii) the empirical consequences of policies on family reunification schemes and family relations according to gender, age, different stages of the migration project, national origins, times of arrival, and access to the labour market; and (iii) how migrants and their sons, daughters and families respond to and challenge increasingly restrictive family migration regulations

Public policies, migration and family : a gender approach

El objetivo de este texto es explorar y visibilizar las vinculaciones de las políticas y los discursos sobre migración familiar, con los proyectos y las trayectorias de las familias migrantes y sus variadas formas de inclusión o exclusión. Considerando el proceso de feminización de la migración latinoamericana hacia España, nuestra atención se centra en las imbricaciones entre las políticas y los discursos públicos y las formas de organización de las familias migrantes. Un acercamiento que conlleva una contribución al campo de los estudios migratorios, en tanto implica una articulación entre la dimensión conceptual, la dimensión política y normativa y la dimensión micro y subjetiva de la migración. Los resultados presentados derivan del análisis desde una perspectiva de género de normativas y documentos públicos; entrevistas en profundidad con representantes de los principales partidos públicos a nivel estatal y autonómico y un trabajo de campo etnográfico con mujeres bolivianas y dominicanas asentadas en Cataluña. En concreto, nuestro estudio está orientado a explorar los aspectos siguientes: 1. De qué manera las políticas de migración familiar asignan diferentes derechos a la población migrante, en relación con el género, la edad, el estatus legal, la nacionalidad y el tiempo de llegada. 2. Cuáles son las consecuencias empíricas que las políticas tienen en las modalidades de reagrupación familiar y en las relaciones familiares según el género, la edad, las trayectorias migratorias, el origen nacional y la inserción en el mercado de trabajo. 3. Cómo los migrantes, sus hijos, sus hijas y sus familias responden y desafían una regulación de la migración familiar cada vez más restrictiva.The main purpose of this article is to explore and make visible the links between family immigration policies and discourses with the migration projects and trajectories of migrant families and their various forms of inclusion/exclusion. Taking into account the process of feminisation of Latin American migrations to Spain, we focus on the interweaving of public policies and discourses and the way in which migrants organise their family life. This approach contributes to the field of migration studies as it combines the conceptual dimension, the political and normative dimension and the subjective and micro dimension of migration processes. The results are obtained through a gender-based analysis of public documents and regulations, interviews with representatives of the main national and regional political parties, and ethnographic field work with Bolivian and Dominican women who have settled in Catalonia. Our study aims to explore (i) how family migration policies assign different rights to migrants depending on their gender, generation, legal status, nationality and time of arrival; (ii) the empirical consequences of policies on family reunification schemes and family relations according to gender, age, different stages of the migration project, national origins, times of arrival, and access to the labour market; and (iii) how migrants and their sons, daughters and families respond to and challenge increasingly restrictive family migration regulations

Learner course recommendation in e-learning based on swarm intelligence

Se dan unas recomendaciones en la enseñanza asistida por ordenador (e-learning) basada en la inteligencia colectiva.This paper analyses aspects about the recommendation process in distributedinformation systems. It extracts similarities and differences between recommendations in estores and the recommendations applied to an e-learning environment. It also explains the phenomena of self-organization and cooperative emergence in complex systems coupled with bio-inspired algorithms to improve knowledge discovery and association rules. Finally, the present recommendation is applied to e-learning by proposing recommendation by emergence in a multi.agent system architecture